Educacion

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DIEZ CONSEJOS Y RECURSOS PARA NAVEGAR POR LA RED JUNTO A TU HIJO ADOLESCENTE

Jorge Enrique Mújica, LC

(FORUM LIBERTAS) Cada vez son más los padres de familia alarmados por el tiempo que sus hijos dedican a las redes sociales como Facebook. Al temor de que encuentren desconocidos se añade ahora un riesgo no menos nefasto: la pérdida del tiempo.

No es algo superfluo si se considera que hay evidencia que a mayor tiempo dedicado a redes sociales hay un menoscabo en la vida académica. O lo es que lo mismo: más horas en internet igual a peor rendimiento escolar.

En Estados Unidos apareció hace tiempo el libro Facebook for parents (Facebook para papás, Linda y B.J. Fogg), un “manual” para ayudarse y ayudar a los hijos a utilizar adecuadamente las redes sociales, particularmente Facebook. Una de las recomendaciones que ofrece el libro es evitar espiar a los hijos y mejor tutelarlos. Y la pregunta que viene en consecuencia es “¿cómo?”.

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RED FAMILIA ROSARIO DEFIENDE LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA Y EL DERECHO DE LOS PADRES A EDUCAR SUS HIJOS

Ante las versiones periodísticas que señalan la presentación de una denuncia realizada o a realizarse contra una institución educativa de gestión privada confesional de la ciudad de Rosario, por supuesta discriminación en el compromiso de admisión que la institución fija como requisito a los interesados en recibir la educación para sus hijos en ese colegio, la RED FAMILIA ROSARIO expresa que:

1.- Los tratados internacionales de derechos humanos con jerarquía constitucional garantizan a las personas el derecho a la libertad de tener o adoptar la religión o las creencias de su elección (...)

2.- Nuestro ordenamiento jurídico también tutela el derecho de los padres a que sus hijos reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones (...)

3.- Este derecho tiene como correlato necesario el deber de las autoridades públicas de garantizar el pleno goce de tales derechos (...)

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ONU-UNESCO: ASALTO DEL HOMOSEXUALISMO A LA EDUCACIÓN.

(NOTICIAS GLOBALES) Reunión en Santiago de Chile. Un modelo: el manual del Movimiento de Integración y Liberación Homosexual

A principios de agosto la UNESCO convocó, en Santiago de Chile, a los activistas del movimiento LGTB (lesbianas, gays, transexuales y bisexuales) de Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, México, Nicaragua y Perú. Según la información oficial, el tema de la reunión fue: Retos para la educación en sexualidad: inclusión y valoración de la diversidad.

Inauguró la reunión, que se desarrolló el 3 y 4 de agosto, el director de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) y de la Oficina Regional de la UNESCO, Jorge Sequeira. También participaron las representantes del Fondo para la Población de Naciones Unidas, Mariela Cortez, y de ONUSIDA, Anabella Arrendondo.

Los coordinadores de la convocatoria fueron las “especialistas” de la UNESCO, Mary Guinn Delaney y Victoria Valenzuela, y contó con el apoyo del grupo Gay & Lesbian Equality (GALE), cuya representación en Chile corresponde a la Asociación Chilena de Protección de la Familia (APROFA), filial de la IPPF, la internacional del aborto y la perversión de menores, (vid. entre otros NG 494)

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ONU-UNESCO: ASALTO DEL HOMOSEXUALISMO A LA EDUCACIÓN.

(NOTICIAS GLOBALES) Reunión en Santiago de Chile. Un modelo: el manual del Movimiento de Integración y Liberación Homosexual

A principios de agosto la UNESCO convocó, en Santiago de Chile, a los activistas del movimiento LGTB (lesbianas, gays, transexuales y bisexuales) de Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, México, Nicaragua y Perú. Según la información oficial, el tema de la reunión fue: Retos para la educación en sexualidad: inclusión y valoración de la diversidad.

Inauguró la reunión, que se desarrolló el 3 y 4 de agosto, el director de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) y de la Oficina Regional de la UNESCO, Jorge Sequeira. También participaron las representantes del Fondo para la Población de Naciones Unidas, Mariela Cortez, y de ONUSIDA, Anabella Arrendondo.

Los coordinadores de la convocatoria fueron las “especialistas” de la UNESCO, Mary Guinn Delaney y Victoria Valenzuela, y contó con el apoyo del grupo Gay & Lesbian Equality (GALE), cuya representación en Chile corresponde a la Asociación Chilena de Protección de la Familia (APROFA), filial de la IPPF, la internacional del aborto y la perversión de menores, (vid. entre otros NG 494)

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EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL: DATOS CIENTÍFICOS FRENTE A SESGO IDEOLÓGICO

(EDUCAR HOY) Se están realizando críticas sectarias y sin sustento científico al manual Educación Sexual Integral para la adolescencia elaborado por tres investigadores de la Universidad de Navarra y publicado por Ediciones Logos (www.librerialogos.com). La formación académica nacional e internacional y el grado de especialización de los autores de dicho material didáctico son probados y accesibles, ya que sus curriculum vitae son públicos y se pueden consultar en www.educarhoy.org. Queda por saber el grado de preparación y especialización sobre educación de la sexualidad de quienes critican esta publicación desde perspectivas claramente ideologizadas.

El fundamentalismo ideológico carente de argumentación científica de quienes realizan esta crítica es sorprendente en una sociedad madura y democrática, y más aún en un medio de comunicación que aspire a ofrecer una información de calidad a los ciudadanos. Una cosa es que los críticos tengan unas profundas convicciones personales a favor del aborto y otra afirmar que todo el que no esté de acuerdo con sus postulados sea un ser aberrante, acientífico y falto de profesionalidad.

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POLÉMICA POR EL LIBRO DE LA “POESÍA PORNO” EN EL CHACO

(MOMENTO24) El Gobierno del Chaco echó a Graciela Barrios, la directora de Letras del Instituto Cultural provincial, por haberse responsabilizado por la impresión y distribución de un libro que contenía poesía pornográfica luego de una denuncia hecha por padres y docentes de una de las escuelas en Coronel Du Graty, localidad que se encuentra a 200 km de Resistencia.

El libro tenía el nombre “Arquitextos, herramientas creativas para la producción literaria “, que de ninguna manera hubiese hecho sospechar las frases que se escondían allí dentro.

Ayer al mediodía se tomo la decisión de echar a la funcionaria, decisión que fue tomada por Juan Carlos Bacileff Ivanoff que se encontraba a cargo del poder ejecutivo y que a través de un memorando dirigido a la presidenta del Instituto de Cultura, Silvia Robles, le requirió el desplazamiento de la funcionaria a cargo del área de Literatura.

Además se trata de buscar a los responsables de la impresión, difusión y distribución del libro “Arquitextos”.

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Mons. Aguer critica supresión de educación católica en liceos militares

(ACI).-El presidente de la Comisión Episcopal de Educación Católica, Mons. Héctor Aguer, criticó la decisión del Ministerio de Defensa de suprimir la educación religiosa católica en los diez liceos militares del país, dejando de lado el concepto de "educación integral" establecido por la ley de Educación Nacional de 2007.

El Prelado indicó que cuando se habla de educación integral, también se debe incluir la dimensión espiritual y religiosa en el currículo escolar.

Esta medida afecta a cerca de tres mil 300 escolares y ha sido también criticada por los padres de familia, que no quieren que se excluya la instrucción religiosa.

La disposición ministerial rige desde marzo de este año y reemplaza la materia "educación católica" por otra llamada "Problemáticas ciudadanas en la Argentina contemporánea".

Esta asignatura fue cuestionada por su "sesgo ideológico" por Mons. Aguer en el año 2006, cuando fue incorporada a los planes de estudios bonaerenses por la entonces directora de Escuelas, Adriana Puiggrós.
 

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Para los chicos, los padres no los controlan

(LOS ANDES) Así lo considera la mitad de los jóvenes encuestados a nivel nacional. El informe además señala que 2 de cada 10 adolescentes piensa que su familia conoce su actividad en la Red pero igual no le interesa, pese a ser el ámbito familiar el lugar donde se conectan.

La barrera que divide a los adolescentes de los adultos excede la simple naturaleza de la edad. Son generaciones unidas por el uso común de la tecnología, pero ampliamente separadas por el significado que le dan y la actividad que realizan con ella.

La prueba más concreta está hoy en la polémica generada por el caso de la alumna de 11 años de un colegio de Luján que era seducida vía sms y chat por un profesor. Su madre descubrió el contacto entre ellos cuando alguien la alertó y -sin llegar a estos extremos- casos así se suceden con frecuencia.

El mail, el chat o un perfil en Facebook no se usa igual a los 10 que a los 40 años. Los más chicos lo saben y así lo expresan en una encuesta desarrollada por la empresa LoJack, dentro del marco de su programa Huellas.

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Uno de cada 10 jóvenes de los centros urbanos no asiste al secundario

(AICA) Uno de cada 10 jóvenes de entre 13 y 17 años que viven en grandes ciudades argentinas no asiste a colegios secundarios, mientras 40 por ciento del total tiene déficits educativos vinculados a la pobreza y la sobre-edad, reveló un informe de la Universidad Católica Argentina (UCA) y la Fundación Arcor.

El estudio también precisó que, en el caso de la educación inicial y la primaria, la inclusión registrada en los principales centros urbanos de la Argentina es casi total.

El informe analiza la evolución de la educación en las grandes ciudades del país durante el periodo 2007-2009 y revela un aumento en la oferta de enseñanza de computación e idiomas en las escuelas urbanas.

El 10 % de los adolescentes de entre 13 y 17 años no asiste a la escuela secundaria, se estima que un 17% de los alumnos en los primeros años del nivel, experimentan una situación de déficit educativo -están fuera de la escuela o en años inferiores a su edad- situación que trepa a un poco más del 40% en los últimos años del trayecto educativo, según la UCA.

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Advierte la Iglesia que unos 300 mil chicos perderán un subsidio

(CLARIN) Son los que van a unos 700 colegios privados, en su mayoría católicos y con bajas cuotas. El Gobierno se opone a seguir pagándoles a esos chicos los $ 180 al mes de ayuda. Según un vocero eclesiástico, es "una evidente discriminación.

La oposición quiere reformar por ley la asignación universal

En la complicada relación entre el Gobierno y la Iglesia acaba de salir a la superficie un nuevo punto de fricción. Los obispos están muy disgustados porque casi 300 mil chicos de escasos recursos están próximos a dejar de cobrar la asignación mensual por hijo, una ayuda de $ 180 que la presidenta enarbola como una de sus grandes medidas sociales. ¿La razón?: El Gobierno no acepta que el certificado de escolaridad que deben presentar los padres para seguir cobrando el beneficio provenga de colegios privados, que, en su mayoría, son gestionados por el catolicismo.

El vocero de la preocupación eclesiástica fue el presidente del Consejo de Educación Católica (Consudec), que agrupa a los 3.000 colegios católicos de todo el país, padre Alberto Bustamante. "Es una evidente discriminación", le dijo a Clarín. "Estos chicos van a escuelas que muchas veces tienen una cuota menor a lo que se paga por la cooperadora en una estatal o están becados", agregó. Y precisó: "Calculamos que son unos 280.000 alumnos distribuidos en unos 700 colegios los que están por perder la ayuda".

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MINISTERIO DEL INTERIOR BRITÁNICO ADVIERTE QUE LA SEXUALIZACIÓN DE LOS MEDIOS DAÑA A LOS JÓVENES

(SINSIDA) Las imágenes sexuales y los mensajes de los medios animando a un comportamiento licencioso son una amenaza para los jóvenes, afirma un informe publicado por el Ministerio del Interior del Reino Unido.

El Ministerio del Interior encargó a una psicóloga independiente, la doctora Linda Papadopoulos, que examinara el impacto de una cultura invadida por el sexo en el contexto de los esfuerzos del gobierno británico por reducir la violencia contra las mujeres.

"Cambiar las actitudes llevará tiempo pero es esencial si queremos parar la violencia contra las mujeres y las chicas", comentaba el ministro del interior, Alan Johnson, en el comunicado de prensa de 26 de febrero que acompañaba el informe.

Tanto el gobierno del Partido Laborista como la oposición del Partido Conservador están preocupados por el impacto de la cultura contemporánea en los jóvenes. Antes de la publicación del informe, el líder de los conservadores, David Cameron, había dicho que estaba a favor de restringir la publicidad irresponsable dirigida a los niños, informó el 26 de febrero la BBC.

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INTELECTUAL CATÓLICO EXPLICA POR QUÉ LA EDUCACIÓN REQUIERE RESTRICCIONES

(ACI).- Rocco Buttiglione es un prestigioso intelectual católico que en el año 2004 fue discriminado por su fe para un cargo en la Unión Europea. Ahora escribe un artículo en L’Osservatore Romano en el que explica que la educación de niños y jóvenes exige una serie de restricciones, así como la formación en la libertad para buscar la verdad, y una correcta ascesis que vaya de la mano con la experiencia de la autoridad.

En el texto titulado "Sin prohibiciones no hay libertad", el también miembro de la Pontificia Academia de las Ciencias Sociales señala que en el centro del debate sobre la "emergencia educativa" debe tenerse en cuenta una cita del Papa Benedicto XVI en la que señala que "la educación bien lograda es la formación en el recto uso de la libertad".

Para explicar esto, Buttiglione advierte primeramente que una primera etapa en esta educación es extirpar de la mente un prejuicio corriente: "que para educar en la libertad basta con eliminar todo vínculo y abandonar a los jóvenes al simple desarrollo natural de sus pasiones". Esto, explica, es el "pròton psèudos (el ‘error originario’) de la pedagogía moderna.

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NO ESTUDIAN NI TRABAJAN 900.000 CHICOS

Casaretto y Aguer formularon un severo diagnóstico por la deserción; el Gobierno comparte la preocupación, pero rebatió las cifras.

(LA NACION) SALTA.- La Iglesia afirmó que el país debe "ocuparse de los 900.000 jóvenes de todo el país que no estudian ni trabajan", al advertir sobre la crisis educativa que afecta principalmente a la escuela secundaria.

La cifra es el 17% de los 5,2 millones de chicos de 13 a 19 años que están hoy fuera de la escuela y fue dada a conocer por el obispo de San Isidro y presidente de la Comisión de Pastoral Social, monseñor Jorge Casaretto, en el 47° Curso de Rectores del Consejo Superior de Educación Católica (Consudec), ante más de 1500 docentes y directivos de todo el país.

En diálogo con LA NACION, el ministro de Educación, Alberto Sileoni, que participó de la inauguración del encuentro, negó que lleguen a 900.000 los chicos que están fuera del secundario -donde hoy estudian 3,7 millones de alumnos-, aunque aclaró que compartía la preocupación y el diagnóstico de la Iglesia.

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UN NUEVO DOCUMENTO DE LA IPPF IMPULSA LOS "DERECHOS SEXUALES" PARA ADOLESCENTES

By Samantha Singson

(C-FAM) En su nuevo informe titulado «Stand and Deliver», la Federación Internacional de Planificación de la Familia (IPPF, por sus siglas en inglés), solicita que los gobiernos, las instituciones religiosas y la sociedad en su conjunto brinden «educación sexual exhaustiva» a los niños de tan sólo diez años de edad.

En el prólogo del documento, Bert Koenders, ministro de Development Cooperation, oficina holandesa que contribuyó a financiar la publicación, afirma que «la gente joven tiene derecho a recibir información completa sobre la sexualidad y a tener acceso a anticonceptivos y otros servicios. Estos derechos están consagrados en una serie de convenciones y tratados de derechos humanos internacionalmente acordados, pero, lamentablemente, aún no son respetados en todo el mundo».

Según la IPPF, dado que «los jóvenes son seres sexuales», debería ser evidente que «la educación sexual promueve el bienestar individual y el avance de metas sociales y de salud pública más amplias». Esta organización sostiene que «la educación sexual exhaustiva» debe ser obligatoria en las escuelas, y que los gobiernos también deben asegurar que sea impartida entre aquellos jóvenes que no asisten a la escuela.

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POSSE Y SUS DOLOROSAS VERDADES

(LANACION) El efímero ministro de Educación porteño es un polemista destacado en un país acobardado por cierta extorsión intelectual

Abel Posse renunció antes de cumplir dos semanas como ministro de Educación del gobierno de la ciudad de Buenos Aires. Tal vez hizo mal al aceptar el cargo e hizo bien al dejarlo.
La designación de Posse había provocado una reacción adversa extrema de los mismos gremios docentes cuyas frecuentes huelgas han socavado la educación argentina. Para ser congruentes con el papel que cumplen en el espectro político nacional, a esa reacción se sumaron varios grupos de izquierda que encuentran clara caracterización, más que en la profusión difusa de eslóganes, en los pasamontañas y palos que exteriorizan con elocuencia su incompatibilidad con el orden público que debería primar en calles y plazas de la República.
Menos comprensible fue la oposición a Posse manifestada por algunos partidos políticos democráticos y, menos aún, la forma en que se le retaceó apoyo desde las filas del propio gobierno que lo había designado.

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EL INTERÉS DE LA MASONERÍA POR IMPONER EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Mariano Bailly-Baillière Torres-Pardo

(ANALISISDIGITAL.COM) Están crecidos. Piensan que esto ya no tiene vuelta de hoja y, si hace unos días era la Fundación CIVES la que revelaba los entresijos para engañar a la FERE e imponer en España la Educación para la Ciudadanía, ahora es la propia masonería quien hace público su interés primordial por la imposición de este adoctrinamiento.

En el 5º encuentro de CIMAS (Confederación Interamericana de Masonería Simbólica) y 3er encuentro de Altos Grados organizado por la Federación Colombiana de Logias Masónicas, el Presidente de la Confederación Interamericana de Masonería Simbólica, Elbio Laxalte Terra pronunció el discurso de apertura titulado “Construir el Hombre, Construir la Sociedad”.

En él reivindica el papel imprescindible de la Educación para la Ciudadanía a fin de que

puedan trasmitirse y vehiculizarse los valores morales plasmados en nuestro tríptico de Libertad, Igualdad y Fraternidad, que han guiado grandes objetivos de progreso humano en los últimos siglos.

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¿LO DEBERÁ COPIAR MIL VECES EL PROFESOR DENUNCIADO POR EL PADRE?

«No castigaré más a la cría malcriada» (elmanifiesto.com)

Hace casi quince años, en Bélgica una ministra socialista de Educación suprimió los deberes para casa porque afirmaba que discriminaban: los niños que vivían en casas con padres divorciados o separados o solos no podían beneficiarse de la ayuda que recibían los niños con familias unidas.
¿Cómo podemos definir a nuestra época? ¿Quizá como una época idiota? Juzguen ustedes. Un padre ha llevado a juicio al profesor de su hija por hacer que ésta, en castigo por no entregar los deberes, copiase cien veces la frase “debo hacer lo que me manden”y enviar a la alumna al fondo de la clase. Según la denuncia, aceptada por el juez, las copias las realizó la niña, de doce años de edad, en horas de clase, y a la susodicha el castigo “le produjo tal humillación que terminó vomitando”. El padre pide 1.000 euros de indemnización. Por de pronto ha conseguido salir en los papeles.

El profesor, del colegio público Juan Bautista Llorca, de Alicante, niega que la niña vomitara, y el fiscal ha calificado la denuncia de sencillamente “descabellada”… pero se ha admitido a trámite.

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IGLESIA LLAMA A NO OBEDECER LEY DE EDUCACIÓN SEXUAL EN GUATEMALA

(ACI) La Iglesia en Guatemala instó a no obedecer el Reglamento de la Ley de Planificación Familiar, que faculta a las escuelas a enseñar educación sexual a los niños, pues contradice la Constitución y vulnera el derecho de los padres a decidir la formación de sus hijos en materia sexual.

Dicho reglamento ordena que las escuelas incluyan como materia la enseñanza de educación sexual y reproductiva desde primaria. Además señala que se debe garantizar el acceso a métodos de planificación familiar artificiales.

Ante ello, la Conferencia Episcopal de Guatemala (CEG) emitió un comunicado en el que exigió respetar el derecho de los padres a educar a sus hijos en temas como la sexualidad, y que este no debe ser derivado a las escuelas.

Por su parte, el Arzobispo de Guatemala, Cardenal Rodolfo Quezada Toruño, recordó en conferencia de prensa que toda persona "nace con ciertos derechos humanos fundamentales, como es el derecho que tienen los padres de educar a sus hijos en materia sexual".

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LA CULTURA DEL BOLICHE, RUINA DE LA JUVENTUD

Mons. Héctor Aguer, arzobispo de La Plata

Alocución televisiva de monseñor Héctor Aguer, arzobispo de La Plata en el programa “Claves para un mundo mejor” (Sábado 12 de septiembre de 2009)
AICA Documentos - Monseñor Héctor Aguer -

“Periódicamente somos conmovidos por noticias atroces acerca de lo que ocurre a la salida de los boliches, y aún adentro, casi todas las semanas”.
“Sin dudas que los casos de peleas que acaban, a veces, en muertes se enmarcan en una situación mayor y más grave: la de la violencia juvenil en general, pero hoy quiero referirme a lo que ocurre en las “disco”.

“Se está intentando, en las últimas semanas, de poner un cierto límite al horario. Se discute acerca de cómo es posible que se pueda conseguir alcohol tan fácilmente, no sólo dentro de un boliche sino en la famosa “previa”. Se advierte también que muchas veces esta “previa” se realiza en las casas de familia. Es decir que, en las propias casas, los chicos se emborrachan antes de pasar una noche muy alegre en el lugar donde bailan”.

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ESTAMOS EN LA LONA

Por Rolando Hanglin
Especial para lanacion.com

La frase estalla en mi entrecejo, como un buen jab de izquierda: "La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas. Internet lo hace mejor".

Tambaleo aturdido, porque hasta hoy he creído que Internet era una perfecta máquina de producir burros. Hago cintura para salir del mareo y respondo con unos tímidos toques de izquierda: "Si los niños no saben leer ni escribir, ni tienen la menor idea del Descubrimiento de América o de la Caída del Imperio Romano... ¿Quien les enseñará?... ¿Internet? ¿Y qué hacemos con las escuelas?".

Me responde el profesor Francesco Tonucci (68, pedagogo milanés): "No hay que considerar a los adultos como propietarios de la verdad que anuncian desde una tarima".Un derechazo a la mandíbula. Me abrazo al rival para evitar más golpes con estas palabras: "No se trata de los adultos, sólo de los maestros. No se trata de la verdad, los maestros sólo son depositarios del conocimiento, ya que han estudiado y han vivido para enseñar, por eso están subidos a una tarima, para que los alumnos escuchen atentamente y puedan ver sus ademanes y lo que se escribe en el pizarrón con la tiza color blanco"...

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